Інклюзивність в закладах загальної середньої освіти Березнегуватської селищної ради
Метою початкової освіти дітей з особливими освітніми потребами (далі – діти з ООП) є особистісне становлення здобувачів освіти, розвиток їхніх пізнавальних здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, пізнавальної активності, що забезпечують їхню готовність до життя в демократичному суспільстві, продовження навчання в основній ланці закладу освіти.
Освітню програму для дітей з ООП розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти, з урахуванням Типових освітніх програм, сучасних досягнень та спеціальної педагогіки та психології щодо навчально-пізнавальних можливостей дітей з ООП.
Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи пізнавальні здібності та можливості здобувачів освіти з ООП, конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення корекційно-розвивальних завдань та орієнтовних очікуваних результатів, зазначених у програмі.
Навчальні досягнення цих дітей підлягають вербальному, формувальному оцінюванню. Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо коригування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.
В Березнегуватській гімназії №1 працює 4 інклюзивні класи (1, 4, 5, 6 класи) для 6 учнів з різними рівнями підтримки.
Робочий навчальний план інклюзивного 1, 4, 5, 6 класів для дітей з ООП складено та модифіковано на підставі освітніх програм для 1-2, 3-4 та 5–9 класів.
Передбачена та додатково проводиться за окремим розкладом корекційно-розвиткова робота з такими здобувачами освіти: корекційно-розвиткові заняття з психологом, логопедом, дефектологом, реабілітологом. Окремо практичним психологом забезпечується супровід дітей з ООП та їх батьків.
Ключові напрями та завдання роботи в гімназії щодо впровадження інклюзивного навчання:
- Забезпечення доступу до якісної освіти: Реалізація права кожної дитини на освіту за місцем проживання у звичайному освітньому закладі.
- Створення інклюзивного освітнього середовища: Формування безпечного, підтримуючого та дружнього простору, де кожен учень відчуває свою цінність та важливість.
- Індивідуалізація освітнього процесу: Розробка та впровадження індивідуальних програм розвитку (ІПР) для учнів з ООП, що враховують їхні сильні сторони, потреби та здібності.
- Психолого-педагогічний супровід: Організація комплексного супроводу дитини командою фахівців (вчитель, асистент вчителя, психолог, логопед, дефектолог, реабілітолог).
- Соціальна адаптація та інтеграція: Сприяння розвитку соціальних навичок, комунікації та взаємодії учнів з ООП з однолітками, що допомагає їм інтегруватися в суспільство.
- Підвищення кваліфікації педагогів: Забезпечення вчителів необхідними знаннями та вміннями для роботи в інклюзивних класах, використання адаптованих методик навчання.
- Співпраця з батьками: Активне залучення батьків до освітнього процесу, обмін інформацією та спільне планування діяльності для підтримки дитини.
- Моніторинг та корекція: Постійне спостереження за процесом навчання, оцінювання прогресу учнів та, за потреби, коригування ІПР та методів роботи.
